Σε μια από τις πιο φορτισμένες συναισθηματικά στιγμές που έχουν καταγραφεί τα τελευταία χρόνια στο Μέγαρο Μαξίμου, η Παγκόσμια Ημέρα Αυτισμού απέκτησε φέτος ένα πρόσωπο: Αυτό του Παναγιώτη.
Ο μαθητής της Β’ Γυμνασίου του Ειδικού Γυμνασίου-Λυκείου Αθηνών στην Ηλιούπολη, ο οποίος με μια θαρραλέα επιστολή για τα προβλήματα που αντιμετωπίζει η δομή – τα οποία ανέδειξε ο ΝΟΤΙΟΣ ΟΡΙΖΟΝΤΑΣ στο πρωτοσέλιδο ρεπορτάζ του φύλλου της Τετάρτης 25 Μαρτίου – κινητοποίησε την κορυφή της πολιτειακής ιεραρχίας, με αποτέλεσμα να βρεθεί πρόσωπο με πρόσωπο με τον πρωθυπουργό Κυριάκο Μητσοτάκη.
«Μέσα από τις ρωγμές, περιμένουμε να μας δείτε»
Όλα ξεκίνησαν λίγες εβδομάδες πριν, όταν ο Παναγιώτης πήρε την πρωτοβουλία να γράψει στον πρωθυπουργό. Η γλώσσα του δεν ήταν η γλώσσα της ξύλινης πολιτικής, αλλά η ωμή αλήθεια ενός εφήβου που βιώνει τον αποκλεισμό. «Σας παρακαλώ, μην μας αφήνετε άλλο στην άκρη. Το σχολείο μας χρειάζεται ανθρώπους που να μας νοιάζονται αληθινά. Να ξέρετε ότι εμείς είμαστε εδώ, μέσα στις ρωγμές, και περιμένουμε να μας δείτε ως παιδιά, όχι ως πρόβλημα.»
Αυτή η φράση, «μέσα από τις ρωγμές», λειτούργησε ως καταλύτης. Ο πρωθυπουργός, υποδεχόμενος τον Παναγιώτη που συνοδευόταν από τη μητέρα του Μάγδα, δεν έκρυψε τη συγκίνησή του. «Να σε ευχαριστήσω πολύ, με συγκίνησε πάρα πολύ αυτή η επιστολή. Ήταν γραμμένη με πόνο, αλλά και με προσμονή γι’ αυτά τα οποία μπορούμε να κάνουμε», τόνισε ο Κυριάκος Μητσοτάκης απευθυνόμενος στον μαθητή.
Δέσμευση για ένταξη στο «Μαριέττα Γιαννάκου»
Η συνάντηση πέρασε γρήγορα από το συναίσθημα στο πρακτικό πεδίο. Ο πρωθυπουργός ανακοίνωσε ότι το Ειδικό Γυμνάσιο-Λύκειο Αθηνών εντάσσεται άμεσα στο πρόγραμμα «Μαριέττα Γιαννάκου», το οποίο αποτελεί το βασικό εργαλείο της κυβέρνησης για τη γρήγορη ανακαίνιση σχολικών υποδομών.
«Έχουμε δώσει μεγάλη έμφαση στα ζητήματα που αφορούν την αναπηρία και ειδικά στα θέματα που αφορούν τον αυτισμό. Είναι και Παγκόσμια Ημέρα σήμερα και νομίζω ότι είναι μια μικρή απάντηση στο πολύ δικαιολογημένο αίτημά σου το Ειδικό Σχολείο να είναι σε μια καλύτερη κατάσταση απ’ ό,τι είναι σήμερα», δήλωσε ο πρωθυπουργός.
Απευθυνόμενος στον δήμαρχο Ηλιούπολης Ευστάθιο Ψυρρόπουλο, ο οποίος συνόδευε τον μαθητρή, ο Κ. Μητσοτάκης εξήγησε τη στρατηγική πίσω από αυτή την επιλογή: «Αυτό που μπορώ εγώ να πω για το πρόγραμμα “Μαριέττα Γιαννάκου” είναι ότι μας δίνει τη δυνατότητα να κινηθούμε, και έχουμε μια εξαιρετική συνεργασία με την ΚΤΥΠ (Κτιριακές Υποδομές), με άλλες διαδικασίες και με άλλες ταχύτητες από τις διαδικασίες του Δημοσίου. Έχουμε εξασφαλίσει μια πρόσθετη χρηματοδότηση παραπάνω από 300 εκατομμύρια από τις τράπεζες για τρία χρόνια και κάθε καλοκαίρι φτιάχνουμε σχολεία. Γιατί προφανώς δεν μπορούμε να τα φτιάξουμε όσο τα σχολεία είναι ανοιχτά, αλλά δοκιμάστηκε αυτό το μοντέλο πέρυσι, παραδώσαμε 431 σχολεία, τα οποία πραγματικά αν τα δείτε, το πριν και το μετά, θα το δείτε και στο δικό σας το σχολείο, είναι μια σημαντική διαφορά. Και θα βάλουμε προτεραιότητα στα Ειδικά Σχολεία στην κατανομή την οποία θα κάνουμε φέτος. Οπότε, θα ξεκινήσουμε άμεσα με το δικό σας, δήμαρχε».
Η φωνή του Δήμου: «Όχι με λόγια, αλλά με πράξεις»
Ο δήμαρχος τόσο κατά τη διάρκεια της συνάντησης όσο και στις δηλώσεις που ακολούθησαν, έθεσε το πλαίσιο της διεκδίκησης της δημοτικής Αρχής με σαφή τρόπο: το θέμα του Ειδικού Σχολείου δεν είναι ένα ακόμα τεχνικό έργο, αλλά ζήτημα αξιοπρέπειας για την πόλη.
«Ευχαριστούμε, κ. Πρωθυπουργέ. Θα είναι χαρά μας να σας έχουμε κοντά όταν τελειώσουν οι εργασίες για να αναδείξουμε και το τι έχει γίνει. Θα είναι χαρά μας να σας έχουμε με την κα Υπουργό, γιατί είναι σημαντικό το Ειδικό Σχολείο να πάρει μια διάσταση και να γίνει παράδειγμα τελικά για τη χώρα μας», ανέφερε ο δήμαρχος.
Στις συμπληρωματικές του δηλώσεις, ο Ε. Ψυρρόπουλος υπογράμμισε τη στάση της δημοτικής Αρχής: «Έθεσα με σαφήνεια και τεκμηρίωση την υφιστάμενη κατάσταση και την ανάγκη για άμεση και ουσιαστική παρέμβαση.Είναι ξεκάθαρο οτι η Δημοτική Αρχή αντιμετωπίζει το θέμα ως απόλυτη προτεραιότητα και θα συνεχίσει με συνέπεια και επιμονή κάθε απαραίτητη ενέργεια, προκειμένου να δοθεί οριστική λύση.
Κατά τη συζήτηση υπήρξε θετική ανταπόκριση και κοινή αναγνώριση της σημασίας του ζητήματος και της ανάγκης να προχωρήσουν άμεσα οι απαιτούμενες διαδικασίες για την αντιμετώπισή του. Λάβαμε τη διαβεβαίωση ότι το θέμα θα εξεταστεί με προτεραιότητα στο πλαίσιο των αρμοδιοτήτων των συναρμόδιων φορέων.
Πρωταγωνιστής της συνάντησής μας ήταν ο μικρός Παναγιώτης, μαθητής του Ειδικού Σχολείου της πόλης μας, που απέστειλε προς όλους μας ένα δυνατό μήνυμα και μια αυτονόητη απαίτηση, περιγράφοντας τα συναισθήματά του, τις εμπειρίες και κυρίως τις δυσκολίες που αντιμετωπίζει ο ίδιος και οι συμμαθητές του με την κατάσταση του σχολικού κτιρίου.
Άλλωστε, στην επιστολή που είχε αποστείλει, η έκκλησή του ήταν ισχυρή και ξεκάθαρη: “Σας παρακαλώ, μην μας αφήνετε άλλο στην άκρη. Το σχολείο μας χρειάζεται ανθρώπους που να μας νοιάζονται αληθινά. Να ξέρετε ότι εμείς είμαστε εδώ, μέσα στις ρωγμές, και περιμένουμε να μας δείτε ως παιδιά, όχι ως πρόβλημα.”
Με τον πρωθυπουργό συζητήσαμε όλες τις ενέργειες που απαιτούνται για ένα σύγχρονο και ασφαλές Ειδικό Σχολείο.
Σας είπα ότι η δημοτική Αρχή θα χτυπήσει κάθε πόρτα, μέχρι να δοθεί η λύση που αξίζουν τα παιδιά της Ηλιούπολης. Και αυτό θα συνεχίσω να κάνω. Όχι με λόγια αλλά με πράξεις.
Η πόλη δεν θα σταματήσει να διεκδικεί και αυτό το ζήτημα δεν μπορεί να περιμένει.
Η Ηλιούπολη αξίζει ένα σύγχρονο και λειτουργικό Ειδικό Σχολείο – και θα το αποκτήσει».
Οι απαντήσεις του Παναγιώτη: Η δύναμη της προσμονής
Ο Παναγιώτης, αν και εμφανώς συγκινημένος από τη φιλοξενία στο Μέγαρο Μαξίμου, δεν έχασε την εστίασή του. Στις σύντομες αλλά ουσιαστικές απαντήσεις του κατά τη συζήτηση με τον Πρωθυπουργό και την Υπουργό Παιδείας, περιέγραψε τις δυσκολίες που αντιμετωπίζει ο ίδιος και οι συμμαθητές του, από τις ελλείψεις στις ράμπες μέχρι την ανάγκη για ένα περιβάλλον που να τον εμπνέει να μαθαίνει.
Όταν η υπουργός Παιδείας Σοφία Ζαχαράκη του απευθύνθηκε προσωπικά, η αντίδραση του Παναγιώτη ήταν ένα μείγμα ανακούφισης και ελπίδας. «Το καλοκαίρι, Παναγιώτη μου, την ώρα που ίσως θα κάνεις διακοπές, η Διεύθυνση αλλά και οι άνθρωποι που θα είναι εκεί για να βάψουν, για να βάλουν τη ράμπα αλλά και οτιδήποτε χρειάζεται, θα δουλεύουν μαζί με τους ανθρώπους του Δήμου, έτσι ώστε πραγματικά τον Σεπτέμβριο να είμαστε εκεί», υποσχέθηκε στον μαθητή η υπουργός.
Ο Παναγιώτης εξέφρασε την ευγνωμοσύνη του, τονίζοντας ότι αυτό που ζητά δεν είναι πολυτέλεια, αλλά το αυτονόητο δικαίωμα κάθε παιδιού: να νιώθει ασφαλές και ευπρόσδεκτο στο σχολικό του σπίτι.
Καινοτομίες: Χώροι Χαμηλής Αισθητηριακής Διέγερσης
Ο υπουργός Επικρατείας, Άκης Σκέρτσος, έφερε στη συζήτηση μια κρίσιμη τεχνική και παιδαγωγική παράμετρο που αφορά ειδικά τον αυτισμό. Ανακοίνωσε ότι στο πρόγραμμα «Μαριέττα Γιαννάκου» έχουν ενταχθεί πλέον και οι λεγόμενοι «χώροι χαμηλής αισθητηριακής διέγερσης».
«Θεωρείται μια βέλτιστη παιδαγωγική πρακτική και πλέον χάρη στη δουλειά της ΚΤΥΠ εξοπλίζονται τα σχολεία και με αυτούς τους χώρους», σημείωσε ο κ. Σκέρτσος, εξηγώντας πως αυτοί οι χώροι είναι απαραίτητοι για μαθητές που χρειάζονται ένα περιβάλλον χωρίς έντονα ερεθίσματα για να ηρεμήσουν και να αποδώσουν καλύτερα.
Ηλεκτροκίνητα λεωφορεία για τις μεταφορές
Ένα από τα σημαντικότερα θέματα που συζητήθηκαν ήταν η μεταφορά των μαθητών. Ο Πρωθυπουργός αναφέρθηκε σε ένα νέο χρηματοδοτικό εργαλείο, το Κοινωνικό Κλιματικό Ταμείο, το οποίο θα αξιοποιηθεί για την αγορά ηλεκτροκίνητων λεωφορείων για τα Ειδικά Σχολεία σε όλη τη χώρα έως το 2028.
«Έχουμε τώρα ένα καινούργιο εργαλείο, λέγεται Κοινωνικό Κλιματικό Ταμείο, ένα σημαντικό μέρος του οποίου θα κατευθυνθεί στους πιο ευάλωτους συμπολίτες μας, ειδικά σε άτομα με αναπηρία. Και αυτό θα μας επιτρέψει να χρηματοδοτήσουμε τέτοιες δράσεις, όπως το ζήτημα της μεταφοράς, που είναι μεγάλο πρόβλημα, όχι μόνο στην Αττική, και πανελλαδικά. Και νομίζω ότι είναι χρήματα που μπορούμε να τα απορροφήσουμε σχετικά σύντομα και να δουν οι πιο ευάλωτοι συμπολίτες μας μία πραγματική διαφορά», υπογράμμισε ο κ. Μητσοτάκης.
Προσλήψεις και Προγράμματα Σπουδών
Κλείνοντας τη συνάντηση, ο Πρωθυπουργός παραδέχθηκε ότι οι κτιριακές υποδομές είναι μόνο η αρχή. Το πραγματικό στοίχημα είναι η αλλαγή των δομών.
«Τα πιο δύσκολα και τα σύνθετα είναι αυτά που έχουν να κάνουν με την αλλαγή δομών και αντιλήψεων δεκαετιών: τι σημαίνει ένα καινούργιο πρόγραμμα σπουδών, τι σημαίνει μια πραγματική αναλογία εργαζόμενων προς μαθητές. Το Υπουργείο και η Υπουργός ξέρει, επειδή έχουν γίνει σημαντικές προσλήψεις στην παιδεία τα τελευταία χρόνια, η δική μου κατεύθυνση είναι ότι ξεκινάμε με τις ανάγκες της ειδικής αγωγής. Θα τις καλύψουμε όλες; Όχι, αλλά κατ’ αναλογία θα πάρουμε περισσότερο κόσμο στην ειδική αγωγή, σε σχέση με την υπόλοιπη γενική εκπαίδευση», διαβεβαίωσε ο Κυριάκος Μητσοτάκης.
Ειδήσεις από τον Δήμο Ηλιούπολης στο Notiosorizontas.gr
Κάντε like στη σελίδα μας στο Facebook
